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第一讲 学习的实质

主讲: 韩婷婷 分类:教育心理学 课时:3 发布时间:2015/07/27

简介: 广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习是指人类的学习,是在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学习存在于有机体中,那么人可以学习吗?动物可以学习吗?学习表现形式多样,那么它都有哪些呈现方式呢?学习的分类又是如何划分的呢?

压力与情绪的调节

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2015/03/30

简介: 应激,是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应,又称为应激反应。这些刺激因素称为应激源。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。那么应激对人会有怎样的积极影响呢?应激又会带来怎样的消极影响?我们又该如何调节应对呢?

克莱因对精神分析技术的贡献

主讲: 钟杰 分类:教育心理学 课时:9 发布时间:2015/03/02

简介: 1882年3月30日,梅兰妮·克莱因出生于维也纳一个传统的犹太教家庭。19岁入维也纳大学学习人文科学(humanities),21岁结婚.1910年克莱因全家定居布达佩斯。在布达佩斯,克莱因第一次读到弗洛伊德的著作《释梦>》,并由此激发了她对于精神分析长达一生的兴趣和追求,并且对精神分析做出了巨大的贡献。

健康心灵 快乐人生

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:12 发布时间:2015/03/30

简介: 中年人是社会的中坚力量,面对工作中激烈的竞争,精神压力很大,在生活中又是上有老、下有小,生活压力也非常大,所以他们往往成为心理疾病的高发人群。那么中年人到底该如何用良好的心态去面对这些负荷,处理来自工作、生活、婚姻中的各种矛盾呢?更多问题,敬请收看本期节目的精彩讲解!

现代心理分析治疗基础

主讲: 钟杰 分类:教育心理学 课时:15 发布时间:2018/10/09

简介: 如果在描绘个体或群体一起工作的维度上,亲社会行为和合作构成了维度的一个端点,那么冲突就是该维度的另一端,冲突是指个体或群体意识到他人采取或将要采取不利于他自身利益的一种行为。那么,在心理分析治疗的过程中,应该如何正确认识冲突呢?它的治疗结果有哪些呢?

叙事治疗

主讲: 李焰 分类:教育心理学 课时:15 发布时间:2018/10/09

简介: 个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。“后现代”的西方社会,个体通过向内用力,通过内在参照系统而形成了自我反思性,人们由此形成自我认同的过程。个体是依据个体的经验所反思性的理解的自我。“自我认同”假定了反思性知觉的存在。但自我认同并不是被给定的,而是作为个体动作系统的连续性的结果,是在个体的反思活动中必须被惯例性地创造和维系的某种东西。那么本期视频将自我认同透过心理学的角度为您带来相关的案例解读,敬请收看。

成长的烦恼

主讲: 葛栋 分类:教育心理学 课时:8 发布时间:2018/06/08

简介: 每个人多多少少都有一些烦恼,而这些烦恼,有的对自己影响很大,有的只是造成一些生活上的不方便。本期节目由华中师范大学讲师葛栋通过青少年篇、婴儿篇和幼儿篇讲述了成长路上的烦恼以及父母该怎么做。更多精彩,欢迎收看!

动机

主讲: 徐庆春 分类:教育心理学 课时:6 发布时间:2018/05/24

简介: 动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或内部动力,是人类大部分行为的基础。动机为名词,在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中,动机主要是指激发人的行为的心理过程。通过激发和鼓励,使人们产生一种内在驱动力,使之朝着所期望的目标前进的过程。

大学生读书到底为什么

主讲: 章戴坤 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2018/05/24

简介: 大学生读书到底为什么?读书所获取到的知识并没有为你制造出财富,但却教会了你在容易和困难、前进和后退、诱惑与内心、理智与冲动之间如何做取舍;教会了你金钱可以干些什么,还可以创造出多大的价值;教会了你一份稳当的公务员工作,一份高薪工作,一个大型企业的offer对你意味着什么;教会了你什么样的生活才是你要的生活。

中小学生培优的创新方式

主讲: 章戴坤 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2018/05/24

简介: “创新”在好未来的定义是用新的观点、模式、方法解决复杂的问题。成绩培优、兴趣培优,当下的培优市场如雨后春笋般遍地开花,为什么一定要让孩子培优?先培德还是先培才,如何才能让孩子拥有健康的独立成长的发展空间?创新培养方式,家长的正确引导,是解决培优困扰的途径。

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