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第一讲 学习的实质

主讲: 韩婷婷 分类:教育心理学 课时:3 发布时间:2015/07/27

简介: 广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习是指人类的学习,是在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。学习存在于有机体中,那么人可以学习吗?动物可以学习吗?学习表现形式多样,那么它都有哪些呈现方式呢?学习的分类又是如何划分的呢?

压力与情绪的调节

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2015/03/30

简介: 应激,是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应,又称为应激反应。这些刺激因素称为应激源。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。那么应激对人会有怎样的积极影响呢?应激又会带来怎样的消极影响?我们又该如何调节应对呢?

克莱因对精神分析技术的贡献

主讲: 钟杰 分类:教育心理学 课时:9 发布时间:2015/03/02

简介: 1882年3月30日,梅兰妮·克莱因出生于维也纳一个传统的犹太教家庭。19岁入维也纳大学学习人文科学(humanities),21岁结婚.1910年克莱因全家定居布达佩斯。在布达佩斯,克莱因第一次读到弗洛伊德的著作《释梦>》,并由此激发了她对于精神分析长达一生的兴趣和追求,并且对精神分析做出了巨大的贡献。

健康心灵 快乐人生

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:12 发布时间:2015/03/30

简介: 中年人是社会的中坚力量,面对工作中激烈的竞争,精神压力很大,在生活中又是上有老、下有小,生活压力也非常大,所以他们往往成为心理疾病的高发人群。那么中年人到底该如何用良好的心态去面对这些负荷,处理来自工作、生活、婚姻中的各种矛盾呢?更多问题,敬请收看本期节目的精彩讲解!

第四讲 认知与建构学习观认知篇

主讲: 韩婷婷 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2015/07/27

简介: 布鲁纳认为,学习的实质是一个人把同类事物联系起来,并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成各学科知识的知识结构。简言之,按照布鲁纳的观点,知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。这种知识结构是由学科知识中的基本概念、基本思想或原理组成的。知识结构的结构形式是通过人的编码系统的编码方式构成的,并可通过三种再现模式表现出来。一种知识结构的价值,决定于它简化资料、产生新命题和增强使用一种知识的能力。

第三讲 认知与建构学习观过渡篇

主讲: 韩婷婷 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2015/07/27

简介: 认知地图(或认知图)是托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。指在过去经验的基础上产生于头脑中的某些类似于一张现场地图的模型。托尔曼把白鼠学习迷津的行为看作是认知学习,认为白鼠学到食物所在方位,并非只是机械式的左转右转的活动联结在一起,而是它走过之后,把迷津通路中某些特征(行动方向、到达目的的距离及其之间的关系)做为符号标志,并通过对符号之间关系(手段—目的—关系)辨别,获得迷津通路的整体概念,形成一个认知地图。

第二讲 偏向行为与联接的学习观

主讲: 喻丰 分类:教育心理学 课时:4 发布时间:2015/07/27

简介: 桑代克认为,动物的基本学习方式是试误学习,人类的学习方式可能要复杂一些,但本质是一致的。 他从动物学习研究中,试图揭示普遍适用于动物和人类学习的规律。根据实验的结果,桑代克提出了众多的学习律,其中桑代克认为试误学习成功的条件主要有三个:练习律、准备律、效果律。

儿童心理健康

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:3 发布时间:2015/03/30

简介: 孩子虽小,但已经具备成人大部分的情绪状态,我们应该尊重和关注儿童的情绪,及时发现儿童心理可能出现的各种问题。国内外许多学者认为受精卵的形成就已经是生命的开始,那么对儿童心理的研究应该从什么时期开始呢?又分为哪些阶段?本期节目特邀北京大学医学部医学心理学教研室主任胡佩诚教授前来做客,更多详情不容错过。

健康心灵 快乐人生

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:5 发布时间:2015/03/30

简介: 中年人是社会的中坚力量,面对工作中激烈的竞争,精神压力很大,在生活中又是上有老、下有小,生活压力也非常大,所以他们往往成为心理疾病的高发人群。那么中年人到底该如何用良好的心态去面对这些负荷,处理来自工作、生活、婚姻中的各种矛盾呢?更多问题,敬请收看本期节目的精彩讲解!

心理健康的概念

主讲: 胡佩诚 分类:教育心理学 课时:2 发布时间:2015/03/30

简介: 心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力。大多与遗传(基因)相关。既能过着平平淡淡的日子,也能经受各种事件的发生。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合。

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